miércoles, 18 de marzo de 2020

PROSA DEL BARROCO (Para los del libro nuevo)


10. La prosa del Barroco
10.1. Evolución de la novela picaresca
1)      El rasgo más novedoso del Lazarillo de Tormes es la evolución psicológica del protagonista.
2)      La siguiente novela picaresca, ya barroca, es la Vida del pícaro Guzmán de Alfarache. En ella se desarrolla también un proceso psicológico que pretende justificar por qué, tras una vida de delincuencia, el pícaro protagonista ha sido condenado a galeras.
3)      En las siguientes novelas –El Buscón, de Quevedo, y Vida del escudero Marcos de Obregón, de Vicente Espinel- ya no aparece este proceso psicológico evolutivo y realista. El género de la picaresca se degrada y se aleja del modelo renacentista que estableció El Lazarillo. Entran en largas reflexiones morales, incluyen elementos fantásticos y los episodios no están conectados entre sí para justificar el final “vergonzoso”.
4)      La picaresca se puso tan de moda que hubo novelas con protagonista femenina, como La pícara Justina o La hija de Celestina.

10.2. Relato satírico-fantástico
En este género satírico destaca Quevedo con Los Sueños, obra en la que se hace una crítica despiadada de la sociedad y de los diferentes oficios y profesiones valiéndose de la libertad que nos permiten los sueños. En La honra de todos y fortuna con seso, Quevedo construye el siguiente relato fantástico: durante una hora todos cambian los papeles que les ha tocado representar en la vida, pero este truque no mejora el caos de la sociedad.

10.3. Novela alegórica: Baltasar Gracián
Sus obras reflejan la mentalidad pesimista del Barroco: la fugacidad de la vida, el desengaño, las falsas apariencias o la crueldad humana. Su obra más importante es El Criticón. Se trata de una novela alegórica protagonizada por Andrenio, que representa los instintos humanos, y Critilo, símbolo de la razón. Estos dos personajes hacen un largo viaje por España y otros países europeos que les permite conocer la estupidez humana y maldad humanas. Defiende que la prudencia y la desconfianza hacia los demás son las únicas armas para defenderse de los engaños y crueldad del ser humano.

Ejercicios 13. Lee el texto sobre la prosa de ficción del siglo XVII y contesta a las preguntas.
Él era un clérigo cerbatana, largo sólo en el talle, una cabeza pequeña, los ojos avecindados en el cogote, que parecía que miraba por cuévanos, tan hundidos y oscuros que era buen sitio el suyo para tiendas de mercaderes; […] las barbas descoloridas de miedo de la boca vecina, que de pura hambre parecía que amenazaba a comérselas; los dientes, le faltaban no sé cuántos […]; el gaznate largo como de avestruz, con una nuez tan salida que parecía se iba a buscar de comer forzada de la necesidad; los brazos secos; las manos como un manojo de sarmientos cada una. Mirado de medio abajo parecía tenedor o compás, con dos piernas largas y flacas. Su andar muy espacioso; […] la barba grande, que nunca se la cortaba por no gastar, y él decía que era tanto el asco que le daba ver la mano del barbero por su cara, que antes se dejaría matar que tal permitiese. […] Traía un bonete los días de sol ratonado con mil gateras y guarniciones de grasa; era de cosa que fue paño, con los fondos en caspa. La sotana, según decían algunos, era milagrosa, porque no se sabía de qué color era. […] La cama tenía en el suelo, y dormía siempre de un lado por no gastar las sábanas. Al fin, él era archipobre y protomiseria.
Análisis del contenido
a)       ¿A quién se está describiendo?
b)       ¿Qué significa en el texto la palabra cerbatana?
c)       ¿Cuál es el significado de las palabras cuévanos, sotana y bonete?
d)       Escribe el tema del texto.
Intencionalidad
e)       ¿Qué pretende Quevedo al describir así al clérigo?
Características lingüísticas y literarias
g)  ¿Se pueden considerar superlativos las palabras archipobre y protomiseria? ¿Por qué?
h)  Señala las hipérboles y las comparaciones. ¿Son degradantes o idealizantes? Razona la repuesta.
j)  Explica algún rasgo conceptista (asociación ingeniosa de objetos muy diferentes).

ESQUEMAS DE LITERATURA BARROCA (PPS)





































RESPUESTAS A LOS EJERCICIOS DE REPASO DE LA LITERATURA DE LA EDAD MEDIA Y DEL SIGLO XV

RESPUESTAS A LOS EJERCICIOS DE REPASO DE LA LITERATURA DE LA EDAD MEDIA Y DEL SIGLO XV

EDAD MEDIA
1)
a) Una chica se niega a casarse ante la insistencia de la gente.
b) Estribillo: "dicen que me case yo / no quiero marido, no"
Mudanza: "Mas quiero vivir segura / n'esta tierra a mi soltura / que no estar en ventura"
Vuelta: "si casaré bien o no"
c) El estribillo y el verso de vuelta.

2)
MESTER DE JUGLARÍA
Anónimo
XII-XIII
Narrativa en verso
Entretener e informar
Hazañas de héroes (gestas)
Estilo con rasgos lingüísticos propios del habla e irregularidad métrica. Introducían modificaciones para adaptarlos al gusto del público o por simples fallos de memoria.
Métrica: no se ajustaba a una estrofa fija sino que se agrupaban en un número indeterminado de versos asonantes en series o tiradas.
Oral, a través de los juglares.

MESTER DE CLERECÍA
Autores individuales y cultos (como Juan Ruiz o Gonzalo de Berceo)
XIII-XIV
Narrativa en verso o poesía narrativa
Entretenimiento y doctrina cristiana
Vida heroica de los santos, los milagros de la Virgen María y relatos extraídos de la Biblia
Estilo más culto y elaborado. Imitaron técnicas juglarescas.
Métrica: la cuaderna vía (estrofas de cuatro versos alejandrinos con rima consonantes en todos sus versos: AAAA)
Transmisión oral y escrita

3)
a) Sus estrofas son cuaderna vía, su temática es sobre los milagros de la Virgen María y su finalidad es adoctrinar.
b) Presentación (versos 1-8): dice que la Virgen estaba en un monasterio y describe cómo era la imagen.
Desarrollo (versos 9-12): cuenta el hecho de la tormenta.
Desenlace (versos 13-16): cuenta cómo la imagen de la Virgen no sufrió ningún daño.
c) Narrativo, puesto que no expresa sentimientos sino que cuenta unos hechos (destallados en el apartado anterior) que les suceden a un personaje (imagen de la Virgen) en un tiempo y espacio determinado (en el monasterio de unos monjes en el pasado) por medio de un narrador (externo, 3ª persona).

4)
a) El encuentro entre una dama y su enamorado
b) Ciervos (machos y hembras), agua, hierbas, prados...
c) Porque es poesía popular y se debe memorizar.
d) Asonante
e) Cantiga de amigo


SIGLO XV
1)
Fernando de Rojas - La Celestina - Teatro (comedia humanística)
Diego de San Pedro - Cárcel de amor - Novela sentimental
Jorge Manrique - Coplas a la muerte de su padre - Poesía elegíaca
Marqués de Santillana - Serranillas - Poesía pastoril
Anónimo - Auto de los Reyes Magos - Teatro
Varios autores - Cancioneros - Poesía cortesana

2)
a) Porque la belleza de la dama le distrae
b) a. Sí. Una dama se engalana mucho para ir a misa y provoca la distracción del cura y la de los monaguillos.
b. Sí. Narrador en 1ª persona, testigo.
c. La criada de la dama
d. "no aciertan responder... amor, amor".
e. Tiempo: presente. Lugar: ermita de San Simón en Sevilla.
c) No hay puesto que es narrativo.
d) Romance novelesco (cuenta una historia)
e) Al ser un romance, son versos octosílabos con rima asonante en los pares, quedando libres o sueltos los impares.
f) Insiste repitiendo para veamos la confusión causada en el cura y en los monaguillos.
g) Sí. No, solo hay partes de su físico: la ropa, la boca, la cara y los ojos. No dice nada de su personalidad, aunque se puede deducir que es coqueta.

3)
a) F (hay de todo)
b) F (con las armas y las letras)
c) V (la mayoría)
d) V
e) F (no es teatral)
f) V
g) V
h) F (hay otras obras de menor importancia)

4)
POESÍA
Alegórica - Laberinto de Fortuna
De tradición oral - Romancero
Cancioneril - Cancioneros
Elegíaca - Coplas a la muerte de su padre
NOVELA
De caballería - Amadís de Gaula
Sentimental - Cárcel de Amor
TEATRO
Comedia humanística - La Celestina

5)
a) Es teatro humanístico, es decir, teatro para ser leído, no representado.
b) Es tragicomedia, puesto que aúna momentos de humor y burla con momentos trágicos.
c) No, sobre todo por su extensión y por los cambios de escenario.
d) El amor carnal entre Calisto y Melibea
e) Son ejemplares en el sentido de que representan al global de ese tipo de persona (son ejemplos) pero no lo son porque no son los ejemplos de buena conducta que debemos seguir.
f) Sí, cada personaje habla según la clase sociocultural a la que pertenece. La excepción es Celestina, que adecua su habla al personaje con el que dialoga.
g) La intención es transmitirnos que no nos dejemos llevar por los instintos. Su visión es pesimista: se puede ver en el planto de Pleberio, el padre de Melibea.

6)
a) Quiere decirle que Melibea le corresponde.
b) "Melibea es mi señora, Melibea es mi Dios, Melibea es muy vida; yo su cativo, yo su siervo".
c) "joya del mundo, acorro de mis pasiones, espejo de mi vista".
d) "hermano: recaudado debe haber".
e) "Todo este día, señor, he trabajado en tu negocio y he dejado perder otros en que harto me iba. Muchos tengo quejosos por tenerte a ti contento. Más he dejado de ganar que piensas".
f) No es coloquial, sino más elevado ya que lo adecua a su receptor, Calisto.
g) Al principio están dentro de la iglesia, pero luego salen y caminan: "Salgamos, señor, de la iglesia e de aquí a casa te contaré algo con que te alegres de verdad" (Celestina).
h) Celestina es una alcahueta, avariciosa, interesada, bruja, hechicera, "llevaytrae", etc. Pármeno y Sempronio son dos criados avariciosos e interesados, nada fieles a su señor, sino al dinero. Y Calisto es un ingenuo enamorado.

AVISO - RECUPERACIÓN DE PENDIENTES


TAREAS MIENTRAS DURE EL CONFINAMIENTO - PR4

Hola alumnos de PR4:

Como parece que entre todos hemos saturado Aules, os paso las tareas por aquí.



ASL (PR4)
FECHA
CONTENIDOS
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN
16/03
La Segunda Guerra Mundial
(pp. 220-222)
Pág. 221: 1 a 5
Pág. 222: 6, 7 y 9
17/03
Ortografía (pág. 253)
Ejercicios del 1 al 5
23/03
Consecuencias y conferencias de paz. El mundo después de la II GM. La guerra fría. (pp. 223-225)
Pág. 223: 10 y 11
Pág. 225: 1 a 4
24/03
Rueda de preguntas
Cuestionario online¿?
25/03
La descolonización de Asia y África. Principales conflictos de la Guerra Fría (pp. 226-228)
Pág. 227: 5, 6, 8, 9 y 11.

26/03
La España de Franco (pp. 229-231)
Pág. 231: 1 a 6.
27/03
La Literatura española de la posguerra (pp. 232-240)
Ficha de ejercicios (ABAJO)
(Contestáis directamente en la libreta)
27/03
Valencià


Exentos
V- fitxa de/’exercicis d’ortografia (ENLACE: lo imprimís y los hacéis)

E- actividades 1-12 de las páginas 254-255
30/03
Sintaxis (pp. 248-251)
Ejercicios 4 y 11.
31/03
1/04
Sintaxis
Refuerzo en pdf (teoría y práctica - TODAVÍA NO LO TENGO TERMINADO)
2/04
Control de lectura
QUEDA APLAZADO
6/04
Repaso
Hacer esquema del tema 7
7/04
Hacer preguntas para el trivial (mandarlas por email)
8/04
Repaso
Contestar a las preguntas del trivial (on line)

PREGUNTAS DEL TRIVIAL

ÁLEX – punto 1
MARINA – punto 2a
IVÁN – punto 2b
ROBERTO – punto 3
MARÍA – punto 4
DANIEL – punto 5
CHENG LONG – punto 6
ELENA – punto 7
ÁNGEL – punto 8
MATEO – punto 9
BRIAN – punto 10
SARAY – punto 11
SERGIO – punto 12


Todos los cuestionarios online, dado que Aules está saturado, probablemente no los hagamos. En el caso del trivial, os pasaré las preguntas y vosotros podréis responderlas como si fueran ejercicios de repaso.




EJERCICIOS DE LITERATURA DEL TEMA 7


1)      ¿Cómo es el panorama de la literatura española de posguerra?
2)      ¿Cómo es la narrativa de posguerra?
3)      ¿Qué es el realismo social?
4)      Di quiénes escribieron las siguientes obras:
a.       La colmena
b.      El Jarama
c.       Nada
d.      Tiempo de silencio
5)      ¿Qué sucede en la literatura con la democracia? ¿Quién es el máximo representante de este tipo de literatura?
6)      ¿Cómo es el teatro de la inmediata posguerra? ¿Quién lo representa mejor?
7)      Al teatro de la inmediata posguerra, le sigue el teatro realista y social, ¿por qué se caracteriza? ¿Quién lo representa?
8)      ¿Cómo es el nuevo teatro de los años 60?
9)      Describe el teatro de la democracia (años 80).



EXERCICIS DE VALENCIÀ


TAREAS MIENTRAS DURE EL CONFINAMIENTO - 3º ESO

Alumnos de 3º ESO:

Como parece que entre todos hemos bloqueado o saturado Aules, pongo aquí las tareas y los cambios obligados que he tenido que hacer según el plan previsto.

3º ESO C
FECHA
CONTENIDOS
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN
16/03
23/03
Acabar el pps del Barroco
Distribución de equipos
Reparto de temas en los equipos
Mandar ejercicios y textos
Realizar las actividades del tema


EJERCICIOS 3º C

Los textos de los ejercicios que no se hacen deben leerse.
Pág. 264: 4 (última parte)
Pág. 265: 5 abc
Pág. 267: 7 (entero)
Pág. 269: 8 abcd
Pág. 273: 11 (entero)
Pág. 275: 12 (todos menos h)
Pág. 277: 13 (abcdeghj)
24/03


26/03
Comentario de textos (poético y narrativo)

Convertir la teoría en textos periodísticos
Comentar los textos que tenéis en el blog y teníais en aules.

Redactar la teoría como si fuera un texto periodístico
FECHA DE ENTREGA DE LOS EJERCICIOS
30/3
1/04
Hacer periódico
En vez de crear la hoja de periódico en una cartulina, lo haréis en un word (máximo 2 hojas).
FECHA DE ENTREGA DE LOS COMENTARIOS DE TEXTO
2/04
Control de lectura
DE MOMENTO, QUEDA APLAZADO.
FECHA DE ENTREGA DE LAS HOJAS DE PERIÓDICO
6/04
8/04
Exposiciones orales
En vez de hacer exposiciones orales, os vais a grabar en vídeo (cada uno desde su casa hará su parte) y me los mandaréis por email.


EQUIPOS Y CONTENIDOS
EQUIPOS
TEMAS
ALBA, FATMA, JUDIT Y CARLOS SERRANO
CARACTERÍSTICAS GENERALES (260)
LITERATURA BARROCA: CARACTERÍSTICAS (262)
AARÓN, ADINA Y ESTHER
CONCEPTISMO (264)
QUEVEDO (265)
CARLOS YAGÜE, MARÍA Y NAIARA
CULTERANISMO (266)
GÓNGORA (267)
ANITA, CARLA, SERGIO Y RUBÉN
TEATRO POPULAR DE LOS SIGLOS DE ORO (268)
TEATRO BARROCO (270)
PABLO, MARCOS, DIANA Y ESTEFANÍA
LOPE DE VEGA Y TIRSO DE MOLINA (272)
CALDERÓN DE LA BARCA Y SHAKESPEARE (274)
ÁLEX, NICO, CAROL Y LUZ
PROSA BARROCA (276)



3º ESO D
FECHA
CONTENIDOS
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN
16/03
17/03
Acabar el pps del Barroco
Distribución de equipos
Reparto de temas en los equipos
Mandar ejercicios y textos
Realizar las actividades del tema


EJERCICIOS 3º D

Los textos de los ejercicios que no se hacen deben leerse.
Pág. 304: 4 (última parte)
Pág. 305: 5 abc
Pág. 307: 8 (entero)
Pág. 309: 10 abcd
Pág. 313: 13 (entero)
Pág. 315: 14 (ABCDEFGIKL)
Y el ejercicio que hay en la teoría sobre la prosa del Barroco.
23/03
Comentario de textos
Comentar un texto poético y otro narrativo
24/03
Convertir la teoría en textos periodísticos
Redactar la teoría como si fuera un texto periodístico (cada grupo su parte)
26/04
30/03
31/03
Hacer periódico
En vez de crear la hoja de periódico en una cartulina, lo haréis en un word (máximo 2 hojas).

30/03: FECHA DE ENTREGA DE LOS COMENTARIOS DE TEXTO
2/04
Control de lectura
DE MOMENTO, QUEDA APLAZADO.
FECHA DE ENTREGA DE LAS HOJAS DE PERIÓDICO
6/04
7/04
Exposiciones orales
En vez de hacer exposiciones orales, os vais a grabar en vídeo (cada uno desde su casa hará su parte) y me los mandaréis por email.


EQUIPOS Y CONTENIDOS
EQUIPOS
TEMAS
MARINA, IDAIRA E IRENE
CARACTERÍSTICAS GENERALES (260)
LITERATURA BARROCA: CARACTERÍSTICAS (262)
GABRIELA, MARTA, BORJA Y QUIQUE
CONCEPTISMO (264)
QUEVEDO (265)
RAÚL, DIEGO, OLGA Y LOLA
CULTERANISMO (266)
GÓNGORA (267)
MARCOS GARCÍA, CARLOS, PAULA Y DANIELA
TEATRO POPULAR DE LOS SIGLOS DE ORO (268)
TEATRO BARROCO (270)
ÁLVARO, PILAR, NEREA Y MARCOS MARTÍ
LOPE DE VEGA Y TIRSO DE MOLINA (272)
CALDERÓN DE LA BARCA Y SHAKESPEARE (274)
NICOLE, LETIZIA Y ALINA
PROSA BARROCA (276)





TEXTO PARA HACER COMENTARIO NARRATIVO

Determinó, pues, don Alonso de poner a su hijo en pupilaje; lo uno por apartarle de su regalo, y lo otro por ahorrar de cuidado. Supo que había en Segovia un licenciado Cabra, que tenía por oficio de criar hijos de caballeros, y envió allá el suyo, y a mí para que le acompañase y sirviese.

Entramos primer domingo después de Cuaresma en poder de la hambre viva, porque tal laceria no admite encarecimiento. Él era un clérigo cerbatana, largo sólo en el talle, una cabeza pequeña, pelo bermejo. No hay más que decir para quien sabe el refrán que dice, ni gato ni perro de aquella color. Los ojos avecindados en el cogote, que parecía que miraba por cuévanos; tan hundidos y oscuros que era buen sitio el suyo para tiendas de mercaderes; la nariz, entre Roma y Francia, porque se le había comido de unas búas de resfriado, que aun no fueron de vicio porque cuestan dinero; las barbas, descoloridas de miedo de la boca vecina, que de pura hambre parecía que amenazaba a comérselas; los dientes, le faltaban no sé cuántos, y pienso que por holgazanes y vagamundos se los habían desterrado; el gaznate, largo como de avestruz, con una nuez tan salida que parecía se iba a buscar de comer, forzada de la necesidad; los brazos secos; las manos como un manojo de sarmientos cada una. Mirado de medio abajo, parecía tenedor o compás, con dos piernas largas y flacas; su andar muy espacioso; si se descomponía algo, le sonaban los huesos como tablillas de San Lázaro; la habla, hética; la barba, grande, por nunca se la cortar por no gastar; y él decía que era tanto el asco que le daba ver la mano del barbero por su cara, que antes se dejaría matar que tal permitiese; cortábale los cabellos un muchacho de nosotros. Traía un bonete los días de sol, ratonado, con mil gateras y guarniciones de grasa; era de cosa que fue paño, con los fondos de caspa. La sotana, según decían algunos, era milagrosa, porque no se sabía de qué color era. Unos, viéndola tan sin pelo, la tenían por de cuero de rana; otros decían que era ilusión; desde cerca parecía negra y desde lejos, entre azul; llevábala sin ceñidor; no traía cuello ni puños; parecía, con los cabellos largos y la sotana mísera y corta, lacayuelo de la muerte. Cada zapato podía ser tumba de un filisteo. Pues ¿su aposento? Aun arañas no había en él; conjuraba los ratones, de miedo que no le royesen algunos mendrugos que guardaba; la cama tenía en el suelo, y dormía siempre de un lado, por no gastar las sábanas; al fin, era archipobre y protomiseria.

A poder, pues, de éste vine, y en su poder estuve con don Diego, y la noche que llegamos nos señaló nuestro aposento y nos hizo una plática corta, que por no gastar tiempo no duró más. Díjonos lo que habíamos de hacer; estuvimos ocupados en esto hasta la hora de comer; fuimos allá; comían los amos primero, y servíamos los criados.

El Buscón, Quevedo.

1.      Obra, autor y periodo literario.
2.      Tema
3.      Resumen
4.      Género y subgénero
5.      Estructura interna
6.      Estructura externa
7.      Recursos estilísticos





TEXTO PARA HACER EL COMENTARIO POÉTICO
Esta cabeza, cuando viva, tuvo

sobre la arquitectura de estos huesos
carne y cabellos, por quien fueron presos
los ojos que mirándola detuvo.

Aquí la rosa de la boca estuvo,
marchita ya con tan helados besos,
aquí los ojos, de esmeralda impresos,
color que tantas almas entretuvo.

Aquí la estimativa en quien tenía
el principio de todo movimiento,
aquí de las potencias la armonía.

¡Oh, hermosura mortal, cometa al viento!,
¿donde tan alta presunción vivía,
desprecian los gusanos aposento?

                                   Lope de Vega

  
1.      Obra, autor y periodo literario.
2.      Tema
3.      Resumen
4.      Género y subgénero
5.      Estructura interna
6.      Tipo de estrofa
7.      Recursos estilísticos