domingo, 5 de febrero de 2017

lunes, 30 de enero de 2017

ACTIVIDADES DE REPASO - FIGURAS LITERARIAS (CON SOLUCIONES)


ACTIVIDADES DE REPASO: FIGURAS LITERARIAS

1)      Contesta a las siguientes preguntas:
a.       ¿Cómo se llama la figura que repite la misma estructura sintáctica?
b.      ¿Qué figura literaria es una exageración?
c.       ¿Cuál es la figura literaria que se basa en la repetición de la misma (o las mismas) palabra al principio de dos o más versos?
d.      ¿En qué recurso se produce una comparación?
e.      ¿Qué recurso es el que es una comparación pero sin “como”, es decir, la figura que relaciona dos elementos, uno real y otro imagen?
f.        ¿Cómo se llama la figura literaria que consiste en la repetición de sonidos para producir musicalidad?
g.       ¿Y la que los repite para imitar sonidos de la naturaleza?

2)      ¿Qué recurso hay en estos versos?
a)      Los días futuros se levantan ante nosotros
como una fila de pequeños cirios encendidos

b)      Los días pasados permanecen entre nosotros,
triste hilera de cirios apagados.

c)       Para la libertad sangro, lucho, pervivo.
Para la libertad, mis ojos y mis manos,
como un árbol caudal, generoso y cautivo,
doy a los cirujanos.(...)

d)      Sus cabellos rubios son como rayos de sol.
e)      La cebolla es escarcha cerrada y pobre.
f)       El ruido con que rueda la ronca tempestad.

g)      Dejé por ti  mis bosques...
       Dejé un temblor, dejé una sacudida,
       Dejé mi sombra...

h)      El ciprés es como un surtidor de agua.
i)        La cuba es cárcel del vino.
j)        El sol brillaba entre las palmeras como un pan de fuego.
k)      El gran grifo de la naturaleza riega los vegetales y refresca el paisaje. 
l)        La blanca y redonda reina de la noche nos iluminaba
m)    Era una mujer tan delgada que en la vaina de una espada  fue sepultada.
n)      Infame turba de nocturnas aves.

3)      Di que figura literaria hay en estos fragmentos de canciones.

a)      Tú subes como la marea…
b)      No quiero guerras,
no quiero amigos…

c)       Yo cierro los ojos,
tú apartas la vista...

d)      A 10 años luz de mañana…
e)      Te voy a escribir la canción más bonita del mundo…
f)       En tan solo diez minutos nuestra historia que empieza se acaba…
g)      Mis ojos son dos cruces negras que no han hablado nunca claro…
h)      Pues no hay mejor sensación que respirar bien profundo…
i)        Porque te quiero como el mar quiere a un pez que nada dentro…
j)        Sin ti ya no podré escuchar a la buena vida más…
k)      Se heló su sangre…
l)        Vendo el inventario de recuerdos de la historia más bonita que en la vida escuché…

m)    Si volviera a nacer,
si empezara de nuevo…

n)      Como un pájaro de fuego que se muere en tus manos…
o)      Como Nicolas Cage en “Living Las Vegas” veo caer la nieve en la hierba…
p)      Con las penas y alegrías de la gente como yo…

q)      Por creer, por confiarme,
por seguirte voy sin dirección…

r)       Y pienso que si no existes yo me muero…

s)       Voy haciendo mis planes.
voy sabiendo quién soy,
voy buscando mi parte,
voy logrando el control,
van jugando contigo,
van rompiendo tu amor,
van dejándote solo…


SOLUCIONES – ACTIVIDADES DE REPASO: FIGURAS LITERARIAS

1)      Contesta a las siguientes preguntas:
a.       Paralelismo
b.      La hipérbole
c.       Anáfora
d.      Símil o comparación
e.      Metáfora
f.        Aliteración
g.       Onomatopeya

2)      ¿Qué recurso hay en estos versos?
a)      Los días futuros se levantan ante nosotros à personificación
como una fila de pequeños cirios encendidos à símil

b)      Los días pasados permanecen entre nosotros,
triste hilera de cirios apagados. à metáfora

c)       Para la libertad sangro, lucho, pervivo. à asíndeton
Para la libertad, mis ojos y mis manos, à elipsis del verbo
como un árbol caudal, generoso y cautivo, à símil y personificación
doy a los cirujanos.(...)
anáfora y paralelismo

d)      Sus cabellos rubios son como rayos de sol. à símil
e)      La cebolla es escarcha cerrada y pobre. à metáfora
f)       El ruido con que rueda la ronca tempestad. à aliteración

g)      Dejé por ti  mis bosques...
       Dejé un temblor, dejé una sacudida,
       Dejé mi sombra...
Paralelismo, anáfora y metáfora

h)      El ciprés es como un surtidor de agua. à símil
i)        La cuba es cárcel del vino. à metáfora
j)        El sol brillaba entre las palmeras como un pan de fuego. à símil (y elipsis del verbo)
k)      El gran grifo de la naturaleza riega los vegetales y refresca el paisaje. à metáfora y personificación
l)        La blanca y redonda reina de la noche nos iluminaba. à metáfora
m)    Era una mujer tan delgada que en la vaina de una espada  fue sepultada. à hipérbole
n)      Infame turba de nocturnas aves. à aliteración

3)      Di que figura literaria hay en estos fragmentos de canciones.

a)      Tú subes como la marea… à símil
b)      No quiero guerras,
no quiero amigos… à paralelismo y anáfora

c)       Yo cierro los ojos,
tú apartas la vista... à paralelismo

d)      A 10 años luz de mañana… à hipérbole
e)      Te voy a escribir la canción más bonita del mundo… à hipérbole
f)       En tan solo diez minutos nuestra historia que empieza se acaba… à hipérbole
g)      Mis ojos son dos cruces negras que no han hablado nunca claro… à metáfora y personificación
h)      Pues no hay mejor sensación que respirar bien profundo… à hipérbole
i)        Porque te quiero como el mar quiere a un pez que nada dentro… à símil
j)        Sin ti ya no podré escuchar a la buena vida más… à hipérbole
k)      Se heló su sangre… à hipérbole
l)        Vendo el inventario de recuerdos de la historia más bonita que en la vida escuché… à metáfora e hipérbole

m)    Si volviera a nacer,
si empezara de nuevo… à paralelismo y anáfora

n)      Como un pájaro de fuego que se muere en tus manos… à símil
o)      Como Nicolas Cage en “Living Las Vegas” veo caer la nieve en la hierba… à símil
p)      Con las penas y alegrías de la gente como yo… à símil

q)      Por creer, por confiarme,
por seguirte voy sin dirección… à anáfora, paralelismo y asíndeton

r)       Y pienso que si no existes yo me muero… à hipérbole

s)       Voy haciendo mis planes.
voy sabiendo quién soy,
voy buscando mi parte,
voy logrando el control, à anáfora y paralelismo
van jugando contigo,
van rompiendo tu amor,
van dejándote solo… à anáfora, paralelismo y asíndeton

miércoles, 18 de enero de 2017

XXXIV EDICIÓN DE CAL Y SARMIENTO - BASES

XXXIV EDICIÓN DE CAL Y SARMIENTO
BASES

Los departamentos de Lengua castellana y literatura de los centros de Educación Secundaria de Requena IES Número Uno e IES Oleana convocan el concurso literario la XXXIV edición del concurso literario CAL Y SARMIENTO de acuerdo con las siguientes bases:

1.-Podrán participar los alumnos matriculados  en cualquier centro educativo de las comarcas de Utiel-Requena y Valle de Ayora.

2.- Se establecen las siguientes categorías:
a.- Primer ciclo de la ESO
b.- Segundo ciclo de la ESO y Grado Medio.
c.- Bachillerato y Grado Superior.

3.- Se incluyen dos modalidades: prosa (cuento o relato breve) y poesía. Se puede concursar en una o en las dos modalidades; pero con un solo trabajo por modalidad.

4.- La extensión mínima de los trabajos será de tres folios por una sola cara con interlineado doble para narrativa; y de 14 versos, para poesía. El tipo de letra será Times New Roman tamaño 12. La extensión máxima para la narrativa será de doce folios.

5.- El tema será de libre elección.

6.-  Los trabajos se presentarán en un sobre grande cerrado, en cuyo exterior deberá figurar, con letra clara y legible, la categoría en la que se concursa (primer ciclo de ESO, segundo ciclo de ESO - Grado Medio o Bachillerato - Ciclo Superior) y la modalidad (prosa o poesía).
Dentro de este sobre grande se incluirán:
-          Cuatro copias del trabajo presentado. En cada una de las copias deberá figurar un pseudónimo o lema identificativo del concursante.
-          Un sobre pequeño, en cuyo exterior deben quedar claramente indicados los siguientes datos:
o   El mismo pseudónimo o lema de las copias
o   La modalidad (prosa o poesía)
o   La categoría (primer ciclo de ESO, segundo ciclo de ESO/Grado Medio y Bachillerato /Ciclo Superior)
Dentro de este sobre pequeño se incluirán los datos personales del concursante:
o   Nombre y apellidos
o   Dirección
o   Teléfono de contacto
o   Centro
o   Pseudónimo o lema

7.- El plazo de presentación finalizará el día 7 de marzo de 2017.
Los trabajos podrán presentarse directamente en la conserjería de cualquiera de los dos institutos convocantes o enviarse por correo a cualquiera de estas direcciones:
Dpto. de Castellano. IES Número Uno. Plaza Juan Grandía, nº 1, 46340 Requena –Valencia; o
Dpto. de Castellano. IES Oleana. Avda. Alfonso X, s/n, 46430 Requena-Valencia
No se entregarán en mano a ningún miembro de los departamentos convocantes.

8.-El jurado estará integrado por profesoras del Departamento de Castellano de los dos IES de Requena: IES Oleana e IES Número Uno. Su fallo será inapelable.


9.- Se concederán  los siguientes premios:

PREMIO ESPECIAL DE PROSA al mejor trabajo en prosa de los presentados: 100€
PREMIO ESPECIAL POESÍA al mejor trabajo en poesía de los presentados: 100€
PRIMER PREMIO en cada categoría y modalidad:
 -Primer ciclo: 40 €
 -Segundo ciclo y Grado Medio: 60€
 -Bachilleratos y Grado Superior: 80€
SEGUNDO PREMIO en cada categoría y modalidad:
 -Primer ciclo: 20 €
 -Segundo ciclo y Grado Medio: 40€
 -Bachilleratos y Grado Superior: 60€

10.- Los participantes premiados se comprometerán a entregar una copia de su trabajo en formato digital, a fin de que este sea publicado en las páginas web de los dos centros convocantes.

11.- La entrega de premios se realizará dentro de un acto literario organizado con este fin. Es preceptiva la asistencia de los autores de los trabajos premiados.


                              
 Requena, 18 de enero de 2017




Dptos. Lengua castellana y literatura del IES Número Uno e IES Oleana (Requena)

Colaboran:
AMPA del IES Número Uno
AMPA del IES Oleana


sábado, 31 de diciembre de 2016

RESEÑA DEL LIBRO "IQBAL MASIH. LÁGRIMAS, SORPRESAS Y CORAJE", DE MIGUEL GRIOT.

Antes de exponer mi reseña, quiero agradecer al autor el ponerse en contacto conmigo y confiar en mí para esta tarea. A continuación, quiero aclarar que es la primera vez que escribo una reseña. He intentado busca información sobre cómo hacerla. Así que espero que no esté muy mal. Quede dicho de paso que me ha gustado mucho leer el libro y escribir esta humilde reseña. Gracias, Miguel Griot.

RESEÑA DE IQBAL MASIH. LÁGRIMAS, SORPRESAS Y CORAJE, DE MIGUEL GRIOT.

Iqbal Masih. Lágrimas, sorpresas y coraje es la primera novela de Miguel Griot (Miguel Ángel Alonso). Fue publicada en 2010 en la colección “El árbol de la lectura” de Oxford University Press. La que ha llegado a mis manos es la séptima reimpresión (2016), lo cual dice mucho sobre esta novela.
Este libro nos cuenta, de una manera distinta a la habitual, la biografía de Iqbal Masih, un niño pakistaní que luchó contra la esclavitud infantil y a favor de los derechos de los niños[1]. He de reconocer que no conocía a este niño. Y, si alguna vez oí hablar de él, tristemente lo olvidé. Pero también admito que, a partir de ahora, no voy a olvidar a esta persona.
Cada capítulo (o secuencia) es narrado por uno de los sesenta y un personajes; algunos de ellos aparecen varias veces debido a su relación con Iqbal o a su importancia en los hechos contados. Así, a través de esta ingente cantidad de personajes-narradores, conocemos la vida y la historia de Iqbal, un niño cuyos padres lo intercambian por dinero al dueño de un taller de alfombras, es decir, realizan un “paishgee” (a cambio del préstamo, el niño trabajará hasta doce horas diarias todos los días hasta cubrir ese préstamo… Si se cubre). Pero este niño no es como los demás. Este niño va a luchar por sus derechos como niño: derecho a no trabajar, derecho a ir a la escuela, derecho a no ser vendido… Pero, sobre todo, derecho a ser niño.
Estos personajes aportan su visión sobre Iqbal. Así, encontramos a su familia (INYIAT BIBI, su madre; SAIF MASH, su padre; sus hermanos: ASLAM y SOBYAS; sus primos FAYRAD y LIAKAT), sus amigos (GHULAM y KAVIR), sus compañeros de taller (TARIQ, VAVAR, FARIS…), las personas relacionadas con los talleres de alfombras (FATEH, HENRY WOOD…), los miembros, dirigentes, colaboradores, amigos, etc., de la ONG que le ayuda en la lucha con sus derechos, la BFLL (PERVEZ, ESHAN ULLAH KHAN, MUNNAWAR VIRK, AZAHARA, ULF, NADIA y KHALED…), personas a las que conoce por distintas razones en sus viajes (SATMIT, un policía; BRITTMARIE KLANG, cooperante internacional que quiere hacer un documental, y sus HIJOS; MAGNUS BERMAR, director de cine; SOR DANIELA BARONCHELLI, una misionera; JENNIFER MARGULIS, responsable de labores humanitarias de una multinacional; BIRIT, ama de casa sueca; BRENDA HUTTON, una mujer rica que escuchó un discurso de Iqbal; MOE, un conductor de limusinas; STEVE WILBER, un periodista de Estados Unidos, etc.), personas a las que la lucha de Iqbal cambió la vida (LAURA, un alumna de un colegio estadounidense; EL CAZADOR DE AUTÓGRAFOS, un niño de una escuela a punto de ser seleccionada para la visita de Iqbal que lo sigue hasta el aeropuerto; SORAYA y YOUSUF, un matrimonio visitado por Iqbal y al que convence de no aceptar un “paishgee” por su hijo; AL AFIFI, un empresario de alfombras que admite que Iqbal tiene razón en su lucha; BUBA, un niño pakistaní que, gracias a Iqbal, no trabaja y va a la escuela,…) y un larguísimo etcétera.
Cada personaje aporta algo de la historia de Iqbal desde su punto de vista y dando su opinión. Por ello, encontramos testimonios positivos y testimonios negativos sobre el niño. Entre los del segundo grupo, encontramos personas que piensan que todo lo exagera, como ABDULLAH RAMADAN; personas que no lo soportaban, como la AZAFATA DEL AVIÓN; personas que lo odian (los relacionados con los talleres de alfombras).
De entre todos, tanto los que alaban su persona y su trabajo como los que lo atacan, a mí me han llamado mucho la atención uno de cada “bando”: por un lado, X (aparece así en el libro), que está a favor de los que lo odian y se deja llevar por ellos, no piensa, solo actúa. (No puedo decir nada más de este personaje, simplemente que, aunque no tenga nombre, es clave en la historia de Iqbal). Por otro lado, MUDENA, esa niña que guía al lector en esta habitación llena de ventanas por las que nos asomamos a la vida de Iqbal; esa niña que, sin utilizar muchas palabras, nos dice mucho; una niña de la que sin verla conocemos su mirada.
Estos personajes son narradores de esta historia. Creo que es la primera vez que leo una novela contada por tantos narradores. Había leído alguna con dos o tres pero contaban el mismo hecho. Sin embargo, este estilo de, permítanme el tecnicismo, “multinarrador” me parece una labor complicada por parte del autor, así como un manejo extraordinario de sus personajes, muchos de ellos reales, lo cual dificulta aún más este magnífico trabajo. No es nada fácil adaptar el estilo del relato a cada uno de esos sesenta y un personajes, y Miguel Griot lo ha conseguido magistralmente.
Todo esto hace que su prosa sea ágil y sencilla; digo “sencilla”, no “simple”, porque no lo es. Es un estilo muy cuidado que facilita al lector el introducirse en la historia y seguirla sin ningún tipo de problemas. De hecho, llegas a creer que puedes ser uno de ellos y contar también tus impresiones sobre Iqbal.
Otro aspecto que me ha llamado la atención es el espacio. Yo insisto mucho a mis alumnos de los cinco elementos de una narración (narrador, hechos, personajes, tiempo y espacio), por eso me fijo mucho en ellos (o viceversa). Por una parte, en esta historia es necesario visualizar mentalmente un mapa del mundo para ver dónde se encuentra Iqbal en ese momento y seguirle la pista, puesto que aparecen lugares muy lejanos entre sí. No obstante, por otra parte, hay muchos “capítulos” en los que no se aporta ninguna información sobre el espacio pero, gracias a los narradores de dichos capítulos, sabemos dónde estamos y cómo es el lugar.
Respecto al tiempo, pocas fechas concretas se mencionan, pero no son necesarias. Personalmente, creo que Iqbal representa a todos esos “Iqbales” que hay, ha habido y habrá luchando por los niños. Es él quien pone cara (o espalda, puesto que en la portada aparece un niño de espaldas) a todos los niños explotados, pero también a todos los niños que, gracias a Iqbal y a personas como él, pueden ir a la escuela. Por eso, el relato de BUBA es realmente enternecedor.
Todo esto (sus múltiples narradores-personajes, los hechos –unos estremecedores y otros divertidos- que cuenta, el tiempo, el espacio, el estilo…) hace que esta sea una novela maravillosa.
Iqbal Masih. Lágrimas, sorpresas y coraje es un libro que recomendaría a personas de cualquier edad, condición, creencia… Por mi parte, ya he “lanzado la caña” a mis alumnos adolescentes… y a algún adulto. Creo que es primordial que conozcamos la realidad que vivimos para que se nos mueva el corazón y así conseguir dos objetivos: uno, darnos cuenta de lo afortunados que somos; y dos, hacer algo para que quien no lo es pueda serlo. Y, de paso, disfrutamos de su lectura.
Gracias, Miguel Griot, por este libro extraordinario.





[1] Si quieres saber más sobre este niño, aquí tienes un enlace a Wikipedia: https://es.wikipedia.org/wiki/Iqbal_Masih

sábado, 3 de diciembre de 2016

EJERCICIOS DE REPASO - SINTAXIS Y ORTOGRAFÍA - PR4

EJERCICIOS DE REPASO

1)      Señala el sujeto y el predicado de estas oraciones. Además, señala todos los complementos que tenga el predicado. Después, di de qué clase son las oraciones según la modalidad oracional.
a)      El apartamento está en la séptima planta.
b)      ¡Cómo has crecido!
c)       ¡Ojalá vuelvas el año que viene!
d)      Dime quién ha venido.
e)      ¿Quién actuará mañana en el festival de teatro?
f)       No quiero verte más.
g)      ¡Cállate!
h)      ¿Renunciarás a viajar en globo?
i)        Estuvimos toda la tarde en su casa.
j)        Llegó tarde a la reunión.
k)      La fachada fue restaurada por los pintores.


2)      Localiza los verbos y los nexos de estas oraciones coordinadas y clasifícalas.
a)      Ana no ha podido venir, aunque lo ha intentado.
b)      Salúdalo e indícale la manera de entrar.
c)       El calamar es un cefalópodo, es decir, tiene la cabeza rodeada de tentáculos.
d)      Has terminado el último, con que te toca recoger la mesa.
e)      El guepardo es muy rápido, pero resiste poco.
f)       No lo llamó por teléfono, sino que se presentó en su casa.
g)      ¿Quieres helado o prefieres un café?
h)      No ha llamado ni ha escrito.
i)        La fruta está en la nevera y la pasta la he colocado en el armario.
j)        ¿Os vais ya u os quedáis un ratito más?
k)      Corta la zanahoria y hierve las patatas.
l)        ¿Está estudiando o está trabajando?


3)      Localiza la oración subordinada, señala los verbos y el nexo. Di de qué tipo de subordinada se trata y qué función tiene.
a)      Ha llegado después de que le llamaran por teléfono.
b)      Sabe que siempre me tiene a su lado.
c)       Terminó el trabajo como se había propuesto.
d)      El jefe me ha preguntado si han llegado los informes.
e)      Encontré el disco que buscaba.
f)       Saldré cuando termine.
g)      El motor se rompió porque lo forzaron.
h)      Si no colaboras, no acabaremos nunca.
i)        No sabe qué pensar de ese asunto.
j)        El programa que vimos se grabó allí.
k)      Dime si vas a venir.
l)        Como llegamos tarde, nos perdimos el principio de la película.
m)    La receta quedó como a mí me gusta.
n)      La calle que sale a la izquierda te llevará hasta la plaza.
o)      El amor que pudo morir no es amor. (Anónimo)
p)      Amores que matan nunca mueren. (J. Sabina)
q)      Escucha la noticia que dicen en la radio.


4)      Pon tilde en las palabras que lo necesiten.
azucar, cafe, verdad, arbol, camisa, boligrafo, escribieron, nectar, cuentaselo, cipres, papel, sillon, semaforo, conductor, pasillo, traido, bien, buen, cien, nuez, piel, sois, soy, tio, vais, veis, vio, voy, acentuas, aspero, fosil, tranquilízate, hostil, albahaca, geografo, lapiz, teologo, bestial, fue, vino, libertad, carnaval, periodico, cristal, veloz, parche, bicicleta, origen, rienda, bestial, cabia, creimos, fotografia, cai, crei, crian, dia, fluor, freir, frie, grua, guias, maiz, pais, rail, reir, fuimos, huida, juicio, lingüistica, pingüino, retribui, ruina, sustitui, triunfas, viuda, fui.


5)      En las siguientes oraciones hay algunas palabras que tienen que llevar tilde diacrítica. Señálalas.
a)      A mi me gusto mucho tu regalo.
b)      Todo lo que gano es para mi y para mi familia.
c)       Se que se han escapado, pero no se por donde.
d)      "Solo se que no se nada", dijo Sócrates.
e)      Se veraz y se acabaran muchos de tus problemas.
f)       Al preguntarle si vendría, me contesto que si.
g)      Si tu no lo paras, se lo llevara todo para si.
h)      No se de quien es, pero no se lo de a nadie.
i)        De mucho, de poco, siempre da algo.
j)        De este reloj solo se que es de mi padre.
k)      El te que te estoy preparando es un te estupendo.
l)        Si no te esfuerzas, te quedaras rezagado.
m)    Tuvieron sus mas y sus menos, mas luego terminaron amigos.
n)      Tu no tienes miedo, tu eres un valiente; tu eres un ganador.
o)      Tu sabes bien lo que yo aprecio a tu padre y a tu madre.
p)      ¿Como es posible que no le hayáis dicho a el que fue lo que ocurrió?

SOLUCIONES DE LOS EJERCICIOS DE REPASO

1)      Señala el sujeto y el predicado de estas oraciones. Además, señala todos los complementos que tenga el predicado. Después, di de qué clase son las oraciones según la modalidad oracional.

NÚCLEO
a)      El apartamento está en la séptima planta.
                                                      CCL
SUJETO                        PREDICADO
ORACIÓN ENUNCIATIVA AFIRMATIVA

b)      ¡Cómo has crecido!
PREDICADO (SUJETO OMITIDO: TÚ)
ORACIÓN EXCLAMATIVA

c)       ¡Ojalá vuelvas el año que viene!
                                    CCT
PREDICADO (SUJETO OMITIDO: TÚ)
ORACIÓN DESIDERATIVA

d)      Dime quién ha venido.
     CI              CD
PREDICADO (SUJETO OMITIDO: TÚ)
ORACIÓN INTERROGATIVA INDIRECTA PARCIAL

e)      ¿Quién actuará mañana en el festival de teatro?
CCT                  CCL
                    SUJETO        PREDICADO
ORACIÓN INTERROGATIVA DIRECTA PARCIAL

f)       No quiero verte más.
CCN                CD
PREDICADO (SUJETO OMITIDO: YO)
ORACIÓN DESIDERATIVA (O ENUNCIATIVA NEGATIVA)

g)      ¡Cállate!
PREDICADO (SUJETO OMITIDO: TÚ)
ORACIÓN IMPERATIVA

h)      ¿Renunciarás a viajar en globo?
                                  CRV
PREDICADO (SUJETO OMITIDO: TÚ)
ORACIÓN INTERROGATIVA DIRECTA TOTAL

i)        Estuvimos toda la tarde en su casa.
                           CCT           CCL
PREDICADO (SUJETO OMITIDO: NOSOTROS)
ORACIÓN ENUNCIATIVA AFIRMATIVA

j)        Llegó tarde a la reunión.
            CCM         CCL
PREDICADO (SUJETO OMITIDO: ÉL/ELLA)
ORACIÓN ENUNCIATIVA AFIRMATIVA

k)      La fachada fue restaurada por los pintores.
                                               C.AGENTE
SUJETO                        PREDICADO
ORACIÓN ENUNCIATIVA AFIRMATIVA


2)      Localiza los verbos y los nexos de estas oraciones coordinadas y clasifícalas.
VERBOS
a)      Ana no ha podido venir, aunque lo ha intentado.
P1                                        P2
ORACIÓN ADVERSATIVA

b)      Salúdalo e indícale la manera de entrar.
P1                                  P2
ORACIÓN COPULATIVA

c)       El calamar es un cefalópodo, es decir, tiene la cabeza rodeada de tentáculos.
P1                                                                         P2
                               ORACIÓN EXPLICATIVA

d)      Has terminado el último, con que te toca recoger la mesa.
PS
SUBORDINADA CONSECUTIVA

e)      El guepardo es muy rápido, pero resiste poco.
P1                                                   P2
ORACIÓN ADVERSATIVA

f)       No lo llamó por teléfono, sino que se presentó en su casa.
P1                                                         P2
                               ORACIÓN ADVERSATIVA

g)      ¿Quieres helado o prefieres un café?
P1                                          P2
ORACIÓN DISYUNTIVA

h)      No ha llamado ni ha escrito.
P1                          P2
                               ORACIÓN COPULATIVA

i)        La fruta está en la nevera y la pasta la he colocado en el armario.
P1                                                         P2
                               ORACIÓN COPULATIVA

j)        ¿Os vais ya u os quedáis un ratito más?
P1                          P2
ORACIÓN DISYUNTIVA

k)      Corta la zanahoria y hierve las patatas.
P1                                          P2
ORACIÓN COPULATIVA

l)        ¿Está estudiando o está trabajando?
P1                                          P2
ORACIÓN DISYUNTIVA


3)      Pon tilde en las palabras que lo necesiten.
azúcar, café, verdad, árbol, camisa, bolígrafo, escribieron, néctar, cuéntaselo, ciprés, papel, sillón, semáforo, conductor, pasillo, traído, bien, buen, cien, nuez, piel, sois, soy, tío, vais, veis, vio, voy, acentúas, áspero, fósil, tranquilízate, hostil, albahaca, geógrafo, lápiz, teólogo, bestial, fue, vino, libertad, carnaval, periódico, cristal, veloz, parche, bicicleta, origen, rienda, bestial, cabía, creímos, fotografía, caí, creí, crían, día, flúor, freír, fríe, grúa, guías, maíz, país, rail, reír, fuimos, huida, juicio, lingüística, pingüino, retribuí, ruina, sustituí, triunfas, viuda, fui.


4)      En las siguientes oraciones hay algunas palabras que tienen que llevar tilde diacrítica. Señálalas.
a)      A mí me gustó mucho tu regalo.
b)      Todo lo que gano es para mí y para mi familia.
c)       Sé que se han escapado, pero no sé por dónde.
d)      "Solo sé que no sé nada", dijo Sócrates.
e)      Sé veraz y se acabarán muchos de tus problemas.
f)       Al preguntarle si vendría, me contestó que sí.
g)      Si tú no lo paras, se lo llevará todo para sí.
h)      No sé de quién es, pero no se lo dé a nadie.
i)        Dé mucho, dé poco, siempre da algo.
j)        De este reloj solo sé que es de mi padre.
k)      El té que te estoy preparando es un té estupendo.
l)        Si no te esfuerzas, te quedarás rezagado.
m)    Tuvieron sus más y sus menos, mas luego terminaron amigos.
n)      Tú no tienes miedo, tú eres un valiente; tú eres un ganador.
o)      Tú sabes bien lo que yo aprecio a tu padre y a tu madre.
p)      ¿Cómo es posible que no le hayáis dicho a él qué fue lo que ocurrió?